DATOS DEL LIBRO
Editorial: Paidos
I.S.B.N : 9789501215175
Páginas:216
Publicación:11/02/2009
Idioma:Español
RESUMEN DEL LIBRO:
Enseñar a leer textos de ciencias invita a quienes tienen la responsabilidad del trabajo cotidiano en el aula, a compartir un interesante recorrido que parte de una idea clave: la lectura no es una habilidad que se adquiere de una vez y para siempre, ni con independencia del texto que se lee.
Encontrará el lector un itinerario que comienza situando a la ciencia como expresión del trabajo de los científicos en un determinado momento social e histórico; luego, una serie de consideraciones acerca de la construcción de conocimiento escolar en el área de ciencias naturales. El recorrido avanza y se detiene en la lectura como proceso de construcción de significado, producto de la interacción entre un sujeto que lee y un texto y, también, en interacción con otros lectores. En el último tramo, las autoras analizan diversas situaciones de lectura para invitar a la reflexión en torno a cuáles son las condiciones didácticas que favorecen que el alumno aprenda a leer textos y contenidos del área.
Este libro presenta un conjunto de ideas que dan cuenta de la trayectoria investigadora y docente de sus autoras, especialistas tanto del campo de la enseñanza de la lengua como de la didáctica de las ciencias naturales. La naturaleza del objeto de estudio ¿la lectura en ciencias¿ invitó a la conformación de un equipo interdisciplinario y de esa ¿conversación¿ se desprenden las páginas de este libro.
Ana Espinoza es licenciada en Ciencias Químicas; Adriana Casamajor y Egle Pitton son licenciadas en Ciencias de la Educación. Las tres se han formado en la Universidad de Buenos Aires, donde realizan sus tareas docentes y de investigación.
